Curso de Educação e Formação, nível II, integrado na família profissional 213.Audiovisuais e Produções media, de Operador de Fotografia, assente em práticas de metodologia projetual que potenciam a aquisição de aprendizagens significativas

Os percursos CEF preconizamos no âmbito desta candidatura têm como objetivos: a) Contribuir, por meio de uma oferta formativa inclusiva, integral e prática, para a redução de situações de abandono ou de risco de abandono escolar; b)Contribuir, de forma efetiva, para a crescente valorização do ensino profissionalizante e profissional, nomeadamente através da antecipação da divulgação das redes de ofertas, bem como do ajustamento da oferta de qualificações CEF às qualificações CP, tendo em linha de conta as necessidades da economia e do mercado de trabalho (mobilizar os alunos para percurso CEF otimizando logo à partida o potencial da oferta (área e qualidade da formação frequentada) para o ingresso na vida ativa sem descurar a valorização da formação de nível secundário; c) aumentar a motivação dos jovens, incentivando-os a encontrar a melhor opção para si, de entre as várias ofertas educativas e formativas, em particular no âmbito do ensino básico, potenciando o seu sucesso educativo e a sua qualificação (neste objetivo consideramos crucial a aposta em processos de orientação vocacional efetiva); d) recuperar os défices de qualificação, escolar e profissional, promover a aquisição de competências escolares, técnicas, sociais e relacionais e, necessárias para o exercício das atividades profissionais inerentes ao perfil de saída; f) Desencadear mecanismos, ao longo do percurso, que permitam a integração no mercado de trabalho e/ou prosseguimento de estudos, nomeadamente por meio de um ensino técnico de qualidade e proximidade e, tanto quanto possível em estreita articulação com o tecido empresarial e/ou associativo das áreas afins ao curso; g) Diminuir, nomeadamente com o reforço das práticas de monitorização e supervisão dos percursos e com o desenvolvimento de um ensino experimental diversificado, as taxas de falta de assiduidade e de desistências, em cada ano letivo; h) Promover experiências de formação, assentes em metodologias projetuais, que permitiam a aquisição de aprendizagens siginficativas; i) Promover práticas de educação inclusiva, criando oportunidades de acesso e aprendizagem nomeadamente potenciando sinergias (parcerias, contactos e especificidades do PE da Escola, por forma a promover igualdade de oportunidades, assim como a inclusão de públicos desfavorecidos; j) integrar nos planos curriculares e, nos planos estratégicos transversais de intervenção politicas e atividades integradoras disseminadoras de princípios de não discriminação, de aceitação da diferença, de igualdade no geral e da igualdade de género em particular; k)definir, integrar e rever, continuadamente uma cultura de sustentabilidade ambiental designadamente através da participação em iniciativas (programas e concurso nacionais), desenvolvimento de atividades e visitas com baixo impacto ambiental, por exemplo a partir do uso de transportes públicos para visitas; dinamização de projetos curriculares que usem a fotografia como instrumento de sensibilização.