TEIP - Agrupamento de Escolas de Fronteira

Atualmente, é fundamental incrementarmos uma ação articulada e concertada não só em termos organizacionais e de gestão, mas também em matérias tão elementares como articulação e trabalho colaborativo no que concerne à liderança de um Agrupamento de Escolas. Ao sermos responsáveis pela consolidação / afirmação de toda a estrutura organizacional do Agrupamento dá-nos a confiança necessária para lidar com situações não previsíveis assim como a flexibilidade necessária para redirecionar projetos e equipas viabilizando os meios disponíveis para alcançar a nossa missão. O Projeto Educativo surge num período de profundas alterações de políticas educativas em Portugal, sobretudo no que respeita à descentralização de competências para os municípios com impacto provável nas diretrizes emanadas diretamente entre a tutela e as instituições escolares. Esta conjuntura assente num caminho ainda pouco percorrido, não nos parece que configure um quadro de imprevisibilidade nas propostas de respostas educativas locais considerando que o Município sempre foi um parceiro bastante ativo e colaborante com o Agrupamento de Escolas de Fronteira. Porque nos revemos no Projeto Educativo que está a ser implementado, construído e aprovado pela comunidade e pelos diferentes órgãos e estruturas iremos trabalhar para que as metas nele estabelecidas sejam atingidas considerando também que corresponde às expetativas de toda uma comunidade. Assim, considerando todo o enquadramento apresentado, cabe à direção criar e/ou gerir as estruturas e as infraestruturas escolares, promover a identidade do Agrupamento de Escolas de Fronteira, gerir e ampliar a rede de parceiros, mas igualmente contribuir com a sua ação, para que as expetativas criadas tenham significado interno. Neste quadro, assume-se como principal finalidade da ação da direção o de criar as condições organizacionais para que o Projeto Educativo e respetivas metas se tornem uma realidade tendo como princípios as linhas orientadoras: • Ponderar os procedimentos a tomar respeitando o regime de autonomia, administração e gestão; • Incentivar as lideranças partilhadas que promovam a participação / responsabilização das estruturas intermédias na tomada de decisão; • Contribuir para a harmonização das relações entre os diferentes atores educativos; • Incrementar uma cultura organizacional que promova a participação, a avaliação e a reflexão dos várias intervenientes do processo educativo; • Proporcionar a inovação constante como resposta aos procedimentos adotados; • Fomentar a obtenção pelos alunos de resultados de excelência tanto na sua integração na vida ativa como no prosseguimento de estudos.