Cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA)- CENFIM

A aprendizagem ao longo da vida é uma questão fundamental para que possamos lidar de modo consequente e eficaz com aquele que é um dos nossos maiores défices do passado, que se reflete no presente, e que é talvez o desafio presente mais estruturante e estratégico para o futuro do país: a qualificação das pessoas e, com ela, das empresas, das organizações e também da nossa sociedade como um todo. De facto, o défice de qualificações é um problema antigo da sociedade portuguesa, talvez o verdadeiro défice estrutural do país e que há muito nos coloca numa posição de desvantagem em relação aos nossos parceiros e concorrentes europeus. Mas, apesar de termos percorrido um caminho em matéria de qualificações marcado por avanços muito significativos em poucas décadas, é preciso dizer que este caminho não foi isento de obstáculos nem foi isento de descontinuidades. Foi, aliás, um caminho que ainda está longe de concluído. Os objetivos no Portugal 2030 são claros e ambiciosos, atingir 80% de taxa de emprego da população entre os 20 – 64 anos em 2030 e assegurar que pelo menos 60% dos adultos participam anualmente em ações de educação e formação. Assim e para que consigamos atingir estas metas teremos que contar com medidas que contribuam ativamente para qualificação dos portugueses. É precisamente neste âmbito de intervenção, que a formação EFA se insere. Neste contexto, esta tipologia de intervenção assume um papel de destaque enquanto instrumento de política pública e enquanto aposta na promoção da flexibilização e complementaridade das modalidades de educação e formação de adultos. Neste contexto, constituem-se como principais principais objetivos da presente candidatura: a) Permitir o acesso e a melhoria das qualificações dos adultos, nomeadamente os que não têm o ensino secundário; b) Constituírem -se como percursos flexíveis e adaptados às necessidades dos adultos num contexto de aprendizagem ao longo da vida; c) Responder às necessidades específicas de qualificação de adultos com baixas e muito baixas qualificações, nomeadamente sem o ensino básico, iletrados ou com níveis de literacia muito insuficientes; d) Possibilitar a obtenção de uma qualificação de dupla certificação adaptada às necessidades dos adultos e com relevância para o mercado de trabalho; e) Promover a formação e o desenvolvimento de competências profissionais e relacionais, tendo em vista o exercício de uma atividade profissional, uma melhor adaptação às mudanças tecnológicas e organizacionais e o reforço da empregabilidade, incluindo numa lógica de reconversão profissional.