Cursos Profissionais - 2024/2025

A presente candidatura visa proporcionar formação profissional inicial a 161 formandos, distribuídos por 13 ações de formação/cursos/turmas na tipologia de intervenção «Ofertas de educação e formação profissionalizante» na tipologia de operação «Cursos Profissionais», entre o dia 1 de setembro de 2024 e 31 agosto de 2025, e contempla o 1.º ano curricular dos cursos cujo ciclo formativo se inicia no ano letivo 2024/2025, bem como o 2.º e o 3.º ano curricular dos cursos cujo ciclo formativo se iniciou, respetivamente, nos anos letivos 2023/2024 e 2022/2023. A presente candidatura visa ainda proporcionar aos 161 formandos uma formação profissional inicial, com aprendizagens diversificadas, de acordo com os seus interesses, contribuindo para o aumento do número de pessoas com vista ao prosseguimento de estudos e/ou à inserção no mercado de trabalho, procurando, através dos conhecimentos, capacidades e atitudes trabalhados nas diferentes componentes de formação, alcançar as áreas de competências constantes do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. A presente candidaturas abrange percursos de ensino secundário com dupla certificação, que desenvolvem competências sociais, científicas e profissionais necessárias ao exercício de uma atividade profissional, permitindo a obtenção do nível 4 do Quadro Nacional de Qualificações (QNQ), e que integram uma forte componente de formação em contexto de trabalho em estreita articulação com o tecido económico, disponibilizando ofertas ajustadas aos jovens que procuram um ensino mais prático e técnico. A candidatura visa promover a igualdade de acesso e a conclusão, em especial por parte dos grupos desfavorecidos que beneficiam de estruturas de apoio com o objetivo de responder às necessidades educativas dos alunos, potenciando a sua atividade e participação, assim como promover a transição para a vida pós-escolar, numa perspetiva equitativa e de valoração do cidadão em sociedade. A EMAEI é uma equipa composta por diretores de curso, coordenadora de diretores de turma, psicóloga e diretores de turma, que garantem o desenvolvimento de apoios específicos, operacionalizados durante o curso e destinados aos alunos com maiores dificuldades, sendo exemplo disso o recurso às medidas universais de suporte à aprendizagem, que contribuem para a integração e melhoria de resultados escolares, bem como as medidas seletivas e adicionais que apoiam vários discentes. O plano de formação integra 2 ações de Técnico/a de Design de Comunicação Gráfica, 3 ações de Técnico/a de Design de Moda, 3 ações de Técnico/a de Fotografia, 3 ações de Técnico/a de Cozinha/Pastelaria, e 2 ações de Técnico/a Gestão e Programação de Sistemas Informáticos. Em suma, a criação de políticas de inovação tecnológica nas empresas e indústrias previstas para os próximos anos exige uma resposta operacional por parte da escola de forma a responder às exigências de competências previstas nos novos perfis de competências das pessoas. Com o avanço tecnológico das diferentes indústrias e com a transformação digital industrial, as empresas da região encontram-se em fase de elevado investimento e transição para os programas de indústria 4.0. Desta forma é fundamental que a escola rentabilize meios e técnicas de resposta à formação tanto dos seus alunos, sobretudo nas áreas das tecnologias digitais como do tecido empresarial local e regional.