Formação Modular - Capacitação de trabalhadores do turismo

O público-alvo da operação são os Activos empregados com especial enfoque nos activos cuja actualização de competências se revele necessária ou careça de aprofundamento para maior adaptabilidade às necessidades do Mercado de Trabalho e com habilitações iguais ou inferiores ao Nível de Qualificação 3. Este projecto será uma ferramenta que permitirá o acesso a percursos de formação necessários para qualificar e/ou melhorar as qualificações dos activos empregados e, visa • aumentar a qualificação da população com baixa qualificação, contribuindo para a manutenção do seu nível de emprego; • promover a aquisição de competências, sobretudo competências digitais, enquanto garantia de resposta às exigências da crescente digitalização do mercado de trabalho; • responder a necessidades de qualificação/formação da população da região, por forma a capacitar, primeiro as pessoas e, por consequência as PME da região. • desenvolver e dinamizar uma rede de parcerias, com vista ao reforço da qualificação do publico alvo, potenciando a obtenção de uma, ou mais do que uma, qualificação de nível 1, 2, 3, 4; • Contribuir para uma resposta ao encaminhamento dos CQ, com pelo menos 55% das participações; • Encaminhar os participantes para a realização do diagnóstico de autoavaliação do nível de competências digitais, em alinhamento com os objectivos da Academia Portugal Digital • Possibilitar a conclusão de qualificações incompletas, e ou promover a realização e a certificação profissional de unidades de competência (UC) e/ou de unidades de formação de curta duração, de Nível 2 e 4, enquadrados nas áreas de Formação: 213 - Audiovisuais e Produção dos Media; 225 – História e Arqueologia; 341 – Comércio; 342 – Marketing e Publicidade; 481 - Ciências Informáticas; 811 – Hotelaria e restauração; 812 – Turismo e Lazer; 861 – Protecção de Pessoas e Bens e 862 – Segurança e Higiene no Trabalho. • Promover a realização e a certificação de UFCD com finalidade e duração flexíveis adaptadas às necessidades e disponibilidade dos participantes, num contexto de aprendizagem ao longo da vida, e apostando em qualificações com coerência e relevância para o mercado de trabalho; • Promover um modelo de aprendizagem versátil e inclusivo, que integre a formação presencial com a formação a distância; • Sensibilizar as entidades empregadoras e os adultos ativos para a qualificação, promoção da IG/IO; A metodologia pedagógica deve ser centrada na pessoa, nos conhecimentos que já detém e das competências que necessita para reforçar a sua eficiência e eficácia no desempenho da função e nas expectativas que coloca na formação. Neste sentido, as metodologias a adoptar (privilegiando o modelo de intervenção, os moldes tradicionais de formação em grupo e, em sala), devem centrar-se na utilização de estratégias que promovam a problematização dos temas tratados e a integração activa dos conhecimentos, ou seja, nos quais se identifiquem respostas para as problemáticas identificados, propondo-se a adopção de técnicas activas, como as simulações, análise de casos reais, debate de ideias, discussões dirigidas e análise SWOT, que facilitam a mobilização do conjunto de experiências vividas por cada um na sua função, permitindo comparar situações, problemas e discutindo soluções.